RESUMO: Contextualização do tema; A pesquisa intitulada “Pesquisa Social entre Professores: Desafios de Trabalhar a Inclusão na Escola do Campo” insere-se no contexto das políticas públicas de inclusão e do fortalecimento da educação do campo no Brasil. Considerando as especificidades socioculturais, econômicas e estruturais das escolas rurais, o estudo problematiza as dificuldades enfrentadas por professores para promover uma educação inclusiva que atenda estudantes com deficiência, transtornos do desenvolvimento e outras necessidades educacionais específicas. Objetivo(s) do estudo: O objetivo central é analisar os principais desafios vivenciados pelos docentes da escola do campo no desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas. Busca-se, ainda, identificar lacunas na formação inicial e continuada, limitações estruturais, ausência de recursos pedagógicos adaptados e fragilidades no suporte institucional. Metodologia: A metodologia proposta caracteriza-se como pesquisa social de abordagem qualitativa, com aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas a professores atuantes em escolas do campo, além de análise documental de diretrizes educacionais. Os dados serão analisados por meio de categorização temática, visando compreender percepções, experiências e estratégias adotadas. Principais resultados esperados ou contribuições: Espera-se que os resultados contribuam para a reflexão sobre políticas de formação docente e para o aprimoramento de práticas inclusivas no contexto rural. Considerações finais ou relevância da proposta: Conclui-se que a proposta é relevante por evidenciar a necessidade de investimentos estruturais, pedagógicos e formativos, fortalecendo a construção de uma educação inclusiva que respeite as singularidades da escola do campo.