El estudio tuvo como objetivo determinar que la utilización de la literatura infantil fortalece la convivencia escolar. Para el efecto, se investigó en una institución rural de Ecuador, donde se evidencio la urgente necesidad de fomentar valores como el respeto, la empatía y la responsabilidad con la influencia de la literatura infantil. En relación con el método, se propuso un diseño de estudio cuasi-experimental con medidas pretest y postest, así como una combinación de métodos cuantitativos y cualitativos para evaluar los resultados de la intervención. Mediante selección de conveniencia de doce estudiantes de cuarto grado, aplicando las mediciones pretest y postest, y una encuesta con cuestionario tipo Likert; la intervención pedagógica se enmarcó en cinco sesiones guiadas y centradas en la lectura, el análisis de personajes definidos, el diálogo y la reflexión para desarrollar ciertos valores. Los hallazgos confirmaron que la intervención tuvo un efecto significativo y positivo, la dimensión de la convivencia escolar general medida a través de una escala Likert, aumentó de un 58% medio en la preprueba a un 83% alto en la postprueba, lo que representa una variación positiva del 25%. Las mejoras en cada dimensión respeto, responsabilidad, motivación y convivencia escolar, fueron estadísticamente significativas con la puntuación. La responsabilidad experimentó el mayor crecimiento con un 82%. Por tanto, se puede concluir que la literatura infantil es una intervención pedagógica altamente motivadora y efectiva para fomentar valores y mejorar sustancialmente el clima escolar en el aula.