O presente artigo científico tem como objetivo analisar o estudo da Língua Portuguesa sob perspectivas históricas, teóricas e pedagógicas, considerando suas dimensões estrutural, discursiva e sociocultural. Parte-se da compreensão de que o ensino da língua não se restringe à gramática normativa, mas envolve aspectos semânticos, pragmáticos, discursivos e ideológicos que permeiam os usos sociais da linguagem. O trabalho problematiza os desafios contemporâneos do ensino de Língua Portuguesa, especialmente diante das transformações tecnológicas e das demandas por letramentos múltiplos. O referencial teórico fundamenta-se em contribuições de estudiosos como Ferdinand de Saussure, Mikhail Bakhtin, Noam Chomsky, Marcos Bagno, Evanildo Bechara, Luiz Antônio Marcuschi, Ingedore Koch, Magda Soares, Paulo Freire e José Luiz Fiorin. Conclui-se que o estudo da Língua Portuguesa deve articular teoria e prática, reconhecendo a pluralidade linguística e promovendo a formação crítica do sujeito leitor e produtor de textos. Palavras-chave: Língua Portuguesa; ensino; linguística; discurso; letramento; gramática.