O processo de aquisição da leitura e da escrita é um dos fenômenos mais estudados na educação contemporânea, envolvendo múltiplas dimensões cognitivas, sociais e culturais. Neste artigo, problematiza-se a relação entre alfabetização e letramento, percorrendo conceitos, práticas pedagógicas, desafios institucionalizados e implicações para o desenvolvimento escolar. A pesquisa fundamenta-se em autores clássicos e contemporâneos, tais como Emília Ferreiro, Ana Teberosky, PauloFreire, James Paul Gee, Magda Soares, Basil Bernstein e outras contribuições relevantes da área. Conclui-se que a alfabetização extrapola a mera decodificaçãode símbolos e que o letramento é um processo sociocultural complexo que incorpora significados, usos e práticas sociais da escrita. Palavras-chave: alfabetização, letramento, práticas sociais da escrita, educação, linguagem.