Este trabalho investigou práticas pedagógicas que integram ludicidade no ensino de Ciências, tomando como base a experiência com a atividade “Pescaria dos Alimentos”, aplicada em uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental durante o estágio de docência. Nesse contexto, esta pesquisa teve como objetivo identificar de que maneira a ludicidade contribui para o ensino de Ciências nos anos iniciais, a partir da experiência vivenciada no estágio supervisionado de docência. O estudo fundamenta-se em autores como Kishimoto (2007), Chassot (2016) e Sasseron e Carvalho (2011), que discutem o papel do brincar e do letramento científico no processo de ensino-aprendizagem de Ciências. A pesquisa, de natureza qualitativa e descritiva, analisou como atividades lúdicas podem favorecer a compreensão de conteúdos abstratos e estimular o protagonismo infantil nas aulas de Ciências, promovendo o letramento científico. Os resultados evidenciaram os efeitos da ludicidade no processo de ensino-aprendizagem de Ciências, o engajamento dos alunos nas atividades propostas e a reflexão sobre o papel do professor como mediador da aprendizagem científica em relação à alimentação saudável.