KIRISH: hozirgi globallashuv sharoitida ta'lim tizimida nafaqat bilim berish, balki sog'lom turmush tarzini shakllantirish, shaxsning jismoniy va ruhiy salomatligini mustahkamlash muhim ahamiyat kasb etmoqda. Shu nuqtai nazardan, pedagogika oliy ta'lim muassasalarida tahsil olayotgan bo'lajak o'qituvchilarda valeologik kompetentlikni rivojlantirish dolzarb pedagogik masalalardan biridir. Valeologiya inson salomatligini saqlash, mustahkamlash va rivojlantirish qonuniyatlarini o'rganuvchi fan sifatida ta'lim jarayonida muhim o'rin egallaydi. Bo'lajak o'qituvchilarning valeologik kompetentligi nafaqat ularning shaxsiy sog'lig'ini saqlashga, balki kelajakda o'quvchilarda sog'lom turmush tarzini shakllantirishga xizmat qiladi. Pedagogik jarayonda valeologik yondashuvni qo'llash o'qituvchilarning kasbiy faoliyatida sog'lom muhit yaratish, psixologik barqarorlikni ta'minlash hamda ta'lim samaradorligini oshirishga yordam beradi. Shu bois pedagogika oliy ta'lim muassasalarida bo'lajak o'qituvchilarning valeologik kompetentligini shakllantirishning pedagogik xususiyatlarini o'rganish muhim ilmiy-amaliy ahamiyatga ega. MAQSAD: pedagogika oliy ta'lim muassasalarida bo'lajak o'qituvchilarning valeologik kompetentligini rivojlantirishning pedagogik xususiyatlarini aniqlash hamda sog'lom turmush tarzini shakllantirishga qaratilgan samarali pedagogik yondashuvlarni asoslash. MATERIALLAR VA METODLAR: tadqiqot jarayonida pedagogika, psixologiya va valeologiya sohasiga oid ilmiy manbalar, normativ-huquqiy hujjatlar hamda ilmiy maqolalar o'rganildi. Tadqiqotda quyidagi metodlardan foydalanildi: ilmiy-nazariy tahlil; pedagogik kuzatuv; taqqoslash va umumlashtirish; anketa va so'rovnoma usullari; pedagogik tajriba-sinov ishlari. Mazkur metodlar orqali pedagogika oliy ta'lim muassasalarida tahsil olayotgan talabalar orasida valeologik bilim, ko'nikma va malakalarining shakllanish darajasi tahlil qilindi. NATIJA VA MUHOKAMA: tadqiqot natijalari shuni ko'rsatdiki, bo'lajak o'qituvchilarning valeologik kompetentligini rivojlantirishda quyidagi pedagogik xususiyatlar muhim ahamiyat kasb etadi. Valeologik bilimlarning tizimli berilishi – talabalar salomatlikni saqlash va mustahkamlashga oid nazariy bilimlarga ega bo'lishi zarur. Sog'lom turmush tarzini shakllantirishga yo'naltirilgan ta'lim muhiti – ta'lim jarayonida sport, gigiyena, psixologik barqarorlik va to'g'ri ovqatlanish madaniyati targ'ib qilinishi lozim. Interfaol pedagogik texnologiyalardan foydalanish – treninglar, muammoli vaziyatlar, loyihaviy faoliyat orqali talabalar faol ishtirokini ta'minlash. Shaxsiy namuna prinsipi – bo'lajak o'qituvchi sog'lom turmush tarziga amal qilishi orqali o'quvchilarga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Muhokamalar jarayonida aniqlanishicha, valeologik kompetentlikni rivojlantirish o'qituvchilarning kasbiy tayyorgarligini mustahkamlab, ularning pedagogik faoliyatida samaradorlikni oshiradi. XULOSA: pedagogika oliy ta'lim muassasalarida bo'lajak o'qituvchilarning valeologik kompetentligini rivojlantirish ta'lim jarayonining muhim tarkibiy qismi hisoblanadi. Tadqiqot natijalariga ko'ra, valeologik bilimlarni tizimli ravishda o'qitish, sog'lom turmush tarzini targ'ib qiluvchi pedagogik muhit yaratish va interfaol metodlardan foydalanish orqali talabalarning valeologik kompetentligini samarali rivojlantirish mumkin. Bu esa kelajakda o'qituvchilarning o'quvchilarda sog'lom turmush tarzini shakllantirishga qaratilgan faoliyatini yanada samarali tashkil etishga xizmat qiladi.