Este artigo discute a importância do ensino de Física contextualizado como instrumento essencial para a formação cidadã. Fundamenta-se nas ideias de Paulo Freire e em pesquisadores contemporâneos como Sasseron, Chassot e Carvalho. A partir de uma abordagem teórica, argumenta-se que a contextualização não se limita à ilustração de conteúdos, mas constitui uma prática pedagógica comprometida com a realidade dos estudantes. Defende-se que a formação para a cidadania deve ser parte integrante do ensino de Ciências, a fim de contribuir para a compreensão crítica e transformadora do mundo.