Mazkur maqolada o‘quvchilarning individual ta’lim ehtiyojlarini aniqlashning pedagogik mohiyati hamdaraqamli diagnostikaning nazariy asoslari tizimli yondashuv asosida tahlil qilingan. Individual ehtiyojlarni aniqlashningkognitiv, motivatsion, operatsion va refleksiv mezonlari ilmiy-pedagogik nuqtai nazardan asoslab berilgan. Raqamli ta’limmuhitida o‘quvchilarning o‘zlashtirish ko‘rsatkichlarini aniqlash, tahlil qilish va prognozlash imkonini beruvchi diagnostikmexanizmlar konseptual jihatdan yoritilgan. Raqamli diagnostika vositalari asosida individual ta’lim trayektoriyasini shakllantirishningbosqichli modeli ishlab chiqilgan. Tadqiqot natijalari raqamli diagnostika vositalari o‘quvchilarning individualrivojlanish xususiyatlarini aniqlash hamda ta’lim jarayonini optimallashtirishda samarali didaktik vosita ekanligini ko‘rsatadi.