La sociedad contemporánea se caracteriza por profundas transformaciones políticas, sociales, económicas y culturales derivadas de los procesos de globalización. Entre sus principales tendencias se encuentran la integración de bloques económicos que establecen relaciones de cooperación para el desarrollo de los países miembros, el avance de los medios de comunicación y de las tecnologías de la información, la acelerada generación de conocimiento y la reconfiguración geopolítica y cultural. Estos procesos plantean desafíos significativos para las instituciones de educación superior en el cumplimiento de sus funciones sustantivas de generación, transmisión y difusión del conocimiento. En este contexto, la educación superior debe promover una formación integral que permita a los estudiantes reconocer e interactuar con su entorno, así como fortalecer su identidad cultural. Este enfoque busca impulsar el desarrollo humano mediante una visión multidimensional de la persona, que considere el fortalecimiento de dimensiones como la inteligencia emocional, intelectual, social, material y ética. La formación integral constituye un componente central del modelo educativo de las instituciones de educación superior. Más que un elemento discursivo, debe asumirse como un principio orientador que se refleje en la misión, visión y valores institucionales. Asimismo, implica una perspectiva de aprendizaje intencionada orientada al desarrollo de una personalidad responsable, ética, crítica, participativa, creativa y solidaria, capaz de contribuir al bienestar social y al desarrollo sostenible de su entorno.