Η παρούσα έκθεση εξετάζει τις επιδόσεις μαθητριών/ητών στα μαθηματικά, την κατανόηση κειμένου και τις φυσικές επιστήμες, αξιοποιώντας δεδομένα από το διεθνές πρόγραμμα Programme for International Student Assessment (PISA) για την περίοδο 2015–2022 για την Ελλάδα. Μέσω μιας σειράς ιεραρχικών πολυεπίπεδων μοντέλων, αναλύονται σε βάθος οι σχέσεις παραγόντων που αφορούν το σχολικό κλίμα με την επίδοση σε κάθε ένα από τα γνωστικά αντικείμενα. Στόχος της μελέτης είναι να αναδείξει τους παράγοντες που συνδέονται συστηματικά με τις επιδόσεις και να προσφέρει τεκμηριωμένη βάση για την ανάπτυξη πολιτικών που ενισχύουν το σχολικό κλίμα.