Memoria y educación se propone como una obra introductoria y de referencia para el estudio de la memoria en la investigación educativa, al articular aportes teóricos clásicos y contemporáneos con referentes empíricos derivados de investigaciones desarrolladas en el ámbito socioeducativo. El libro ofrece una herramienta analítica dirigida a investigadores, docentes y estudiantes interesados en comprender la relación entre memoria y educación frente a un campo caracterizado por la diversidad y heterogeneidad de enfoques teórico-metodológicos provenientes de múltiples disciplinas, entre ellas la neurología, la psicología, el psicoanálisis, la sociología, la historia, la antropología, la filosofía, la pedagogía y el derecho. Si bien esta pluralidad enriquece el diálogo interdisciplinario, también plantea desafíos epistemológicos respecto a los alcances, límites y modos particulares en que cada disciplina aborda el estudio de la memoria. Desde una perspectiva multidisciplinaria situada principalmente en la sociología de la educación y los estudios de la memoria, la obra analiza la memoria como un proceso psicosocial dinámico y como una producción cultural en permanente transformación, configurada y transmitida en marcos sociales, institucionales y educativos específicos. El texto examina dos enfoques analíticos centrales: el mentalista, que vincula la memoria con los procesos de aprendizaje, cognición y subjetividad, y el patrimonialista, que la relaciona con la identidad colectiva, el patrimonio cultural, la historia y la construcción social del pasado. A partir de esta tensión teórica, la autora profundiza en la educación como práctica social e institución histórica que interviene activamente en la configuración de memorias individuales y colectivas. Asimismo, se analiza la interacción entre memoria y tecnología y sus efectos en la producción de subjetividades y en las formas contemporáneas de transmisión cultural, destacando el papel de la escuela como un espacio social privilegiado para la elaboración simbólica del pasado y la formación identitaria de los sujetos. La obra sostiene que memoria y educación constituyen procesos intrínsecamente vinculados: la memoria opera como herramienta fundamental para la transmisión cultural, la construcción de identidades y la reflexión crítica sobre las relaciones entre pasado, presente y futuro en las sociedades contemporáneas.