Este estudo teve como tema Tecnologia Assistiva e Educação Inclusiva: Contribuições e Desafios para a Prática Pedagógica e investigou de que maneira a implementação da Tecnologia Assistiva contribuiu para a promoção da Educação Inclusiva em escolas públicas. A pesquisa partiu do problema referente às dificuldades estruturais, pedagógicas e formativas que ainda limitavam o uso efetivo desses recursos, apesar da existência de políticas nacionais que incentivavam práticas inclusivas. Observou-se que muitas instituições apresentavam lacunas no acesso a equipamentos, na conectividade, no acompanhamento especializado e na formação docente, comprometendo a atuação junto a alunos com necessidades educacionais específicas. O objetivo geral consistiu em contextualizar o papel da Tecnologia Assistiva no processo de inclusão escolar, analisando suas potencialidades e os desafios enfrentados pelos profissionais da educação. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, fundamentada em autores que discutiram inclusão digital, acessibilidade, mediação docente, políticas públicas e recursos pedagógicos inovadores. Os resultados evidenciaram que a Tecnologia Assistiva possuí grande potencial para ampliar a autonomia, favorecer a participação e promover o desenvolvimento cognitivo e socioemocional dos estudantes, especialmente daqueles com deficiência. No entanto, sua eficácia depende de fatores como formação continuada, suporte técnico, planejamento pedagógico adequado e articulação com o currículo escolar. Concluiu-se que, embora a Tecnologia Assistiva represente um instrumento essencial para garantir equidade e democratização do ensino, sua implementação eficaz exige compromisso institucional, investimentos consistentes e práticas pedagógicas centradas no estudante e orientadas por princípios éticos e inclusivos.