В статье рассматривается лингводидактический потенциал художественного текста как средства формирования коммуникативной компетенции учащихся средней школы. Особое внимание уделяется ключевым преимуществам применения художественных текстов на уроках иностранного языка в средней школе. Авторы подчеркивают, что грамотно подобранные художественные тексты становятся важным инструментов для формирования готовности учащихся к реальному речевому взаимодействию, соответствуя принципам системно-деятельностного подхода ФГОС. В ходе написания исследования были использованы такие методы как: изучение и анализ научной, научно-методической и психолого-педагогической литературы по теме исследования, системный анализ учебно-методических материалов для создания целостной картины методологической базы формирования коммуникативной компетенции у школьников, сравнение.