Em Angola, o processo de avaliação formativa constitui actualmente a principal modalidade de avaliação das aprendizagens dos alunos ao longo do ano lectivo. No presente artigo, procede-se a uma incursão analítica sobre as práticas de avaliação formativa em alunos da 2ª classe do Complexo Escolar 1079, no Município de Benguela.O estudo teve como objectivo compreender como tem sido realizada a avaliação formativa em alunos da 2ª classe da escola em referência. Para alcançar esse propósito, optou-se por um estudo de natureza descritiva, orientado por uma abordagem de investigação mista, recorrendo ao inquérito por questionário e à observação não participante.A análise dos resultados indica que, embora os professores realizem a avaliação formativa nas suas aulas, não efectuam o registo dos resultados no momento oportuno, o que conduz a uma certa subjectividade no processo, com tendência a comprometer a fidedignidade e a originalidade das informações. Portanto, sugere-se que a efectividade da avaliação formativa dependa não apenas da sua aplicação, mas também do rigor e da sistematização no registo e na utilização dos dados, condição indispensável para orientar intervenções pedagógicas mais consistentes e promover aprendizagens significativas.