O presente artigo visa reflectir sobre a influência da disortografia no processo de aprendizagem dos alunos da 6ª classe da Escola Primária BG-1109, no Município de Benguela. Nesse contexto, procura-se analisar de que forma a disortografia afecta o processo de ensino e aprendizagem dos alunos da referida escola. Dada a relevância do tema e com vista ao cumprimento do objectivo proposto, adotou-se uma abordagem qualitativa, operacionalizando-se os métodos analítico-sintético e indutivo-dedutivo, a pesquisa bibliográfica e o inquérito por entrevista. Os resultados permitiram concluir que a disortografia, no processo de ensino e aprendizagem dos alunos em estudo, se caracteriza como razoável, tendo em conta que o processo avaliativo inclui a ortografia. Esta dificuldade tem contribuído para a existência de alunos com baixo rendimento e tem comprometido a compreensão dos conteúdos. Relativamente às estratégias que os professores devem utilizar para minimizar a influência da disortografia, destacam-se: exercer o máximo de paciência, orientar os alunos a realizar cópias regulares e sensibilizá-los quanto à importância de escrever correctamente.