Cette communication présente un dispositif de formation en rhétorique scientifique développé à l'Université de Liège (ULiège Library) entre 2023 et 2025, destiné aux doctorants de toutes disciplines. Partant du constat que la publication scientifique ne constitue pas un simple outil neutre de diffusion des connaissances, mais révèle dans ses choix lexicaux, visuels et narratifs la vision subjective des chercheurs et leurs biais cognitifs, cette formation vise à développer un regard critique sur les pratiques de lecture et d'écriture scientifiques. Le dispositif s'inscrit dans une conception de la littératie scientifique comme translittératie, articulant littératie informationnelle, médiatique, numérique - et rhétorique. Elle interroge le continuum entre des usages rhétoriques légitimes et des pratiques problématiques telles que le spin bias. Ce retour d'expérience propose des pistes pour intégrer la rhétorique scientifique dans un parcours d'éthique informationnelle au sein des formations doctorales.