A integração das tecnologias educacionais ao ensino público constitui um dos principais desafios da educação contemporânea, exigindo mudanças nas práticas pedagógicas e na formação docente. Este artigo tem como objetivo analisar a inserção e o uso de recursos digitais nas práticas pedagógicas de escolas públicas, destacando desafios, limites e possibilidades para a inovação educacional. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e exploratória, fundamentada em estudos sobre tecnologias educacionais, cultura digital e ensino público. Os resultados indicam que as tecnologias digitais ampliam as possibilidades de ensino e aprendizagem, favorecendo metodologias mais interativas, colaborativas e centradas no estudante. Contudo, persistem desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, à formação docente e à utilização pedagógica significativa dos recursos digitais. Conclui-se que a integração crítica e planejada das tecnologias educacionais pode contribuir para a construção de práticas pedagógicas inovadoras no ensino público, promovendo inclusão digital, autonomia discente e melhoria da qualidade educacional.