La formation continue est la clé de voûte pour une valorisation constante des ressources humaines du point de vue compétences, compétitivité, transversalité et transférabilité. Dans cette optique, la présente étude a investigué sur son organisation à travers les opinions des enseignants. Les résultats obtenus renseignent que les actions de formation continue organisées dans les écoles secondaires privées de Kinshasa (i) sont plus théoriques que pratiques, (ii) ne tiennent compte que des simples formalités pédagogiques et (iii) ne sont organisées que sporadiquement. Plusieurs défis à relever ont été identifiés, dont les principaux obstacles: (i) manque de stratégies d’identification des besoins de formation, (ii) manque de moyens pour assurer une action de formation efficace, de qualité et durable, (iii) thèmes non-adaptés aux difficultés professionnelles éprouvées, (iv) non-respect du timing de formation et (v) incompétence et sous-qualification des animateurs.