El objetivo principal de este estudio fue evaluar el impacto de la mediación pedagógica tutorial en el rendimiento escolar de estudiantes de quinto de secundaria en la asignatura “Desarrollo personal, ciudadanía y cívica” (DPCC), en la II.EE. N°60054 “José Silfo Alvan del Castillo”, Iquitos, Perú, durante 2024. Se buscó analizar cómo esta estrategia fortalece la autopercepción y el aprendizaje integral. Se empleó un diseño cuasi-experimental de pre-test/post-test con un único grupo, compuesto por una muestra de 32 estudiantes. Los instrumentos incluyeron el Cuestionario de Autopercepción aplicado en pre y postest, junto con las calificaciones previas y posteriores a la intervención de mediación tutorial. Los hallazgos revelaron un efecto positivo significativo en las cuatro dimensiones evaluadas: comprensión de contenidos, habilidades de estudio, participación y actitud, y evaluación y rendimiento escolar, con mejoras notables post-intervención. La mediación tutorial se posiciona como pivote fundamental en secundaria, integrando enseñanza formal con acompañamiento personalizado, confluye procesos metacognitivos, socio-afectivos y disciplinares, resignificando el aprendizaje: el error como oportunidad, la evaluación como formadora (no punitiva) y la participación como construcción colectiva de conocimiento.PALABRAS CLAVE: Mediación, pedagogía, rendimiento, educación, comprensión