Предмет овог истраживања јесу родитељске перцепције наставног предмета Дигитални свијет, посматране кроз димензије вриједности и ограничења које овај предмет доноси у контексту развијања дигиталних компетенција ученика млађег школског узраста. Кроз емпиријски дио приказан је методолошки оквир истраживања, као и интерпретација добијених резултата. Наставни предмет Дигитални свијет у основном образовању Републике Српске се изучава се од школске 2021/22. године и има за циљ развијање дигиталних компетенција код ученика у раном школском узрасту. Како се ради о новом наставном предмету, чија имплементација није у потпуности завршена, жељели смо истражити на који начин родитељи, у односу на њихова социопедагошка обиљежја, перципирају увођење овог наставног предмета и његову потребу, односно да ли су њихове перцепције умјерене ка његовим вриједностима или ограничењима. У емпиријском истраживању кориштене су технике анализе садржаја, пилот интервју и техника скалирања. Истраживање је спроведено на узорку 290 родитеља у једанаест школа, на територији шест општина и градова Републике Српске, истраживање је обављено током другог полугодишта школске 2022/23. године. Након обраде и анализе резултата приказани су добијени резултати који указују на то да родитељи препознају значај увођења једног оваквог предмета и потребу за унапређењем дигиталних компетенција код ученика у најранијем школском узрасту, као и да код родитеља постоје одређене разлике у перцепцијама у односу на њихова социопедагошка обиљежја. Препознавање потребе за развијањем дигиталних компетенција код ученика, од стране родитеља представља највећу вриједност проведеног истраживања и ствара основу за нова истраживања на ову тему.