Este artigo apresenta uma proposta de investigação sobre o ensino de Matemática Financeira através da metodologia de Resolução de Problemas e da Etnomatemática. O objetivo é analisar como situações reais do comércio de Sertânia-PE podem ser transpostas para a sala de aula, promovendo a literacia financeira e a autonomia crítica em alunos do Ensino Fundamental. A fundamentação teórica dialoga com a Educação Matemática Crítica de Skovsmose e a Etnomatemática de D’Ambrosio. A metodologia segue uma abordagem qualitativa do tipo pesquisa-ação, estruturada em etapas de diagnóstico, planejamento e intervenção pedagógica. Espera-se que a aproximação entre o saber escolar e as práticas culturais locais contribua para uma aprendizagem mais significativa e cidadã. Palavras-chave: Etnomatemática. Resolução de Problemas. Matemática Financeira. Sertânia-PE.