El artículo “Análisis del impacto social de la Licenciatura en Psicología de la Universidad de Guadalajara, México, desde la revaluación bajo el modelo GRANA con intervención de expertos multinacionales” examina de manera sistemática el alcance social, académico e institucional de dicho programa educativo, a partir de un proceso de revaluación fundamentado en el modelo internacional GRANA. El estudio surge como respuesta a la necesidad de las autoridades universitarias de valorar el impacto real de la formación profesional en psicología, no solo desde indicadores académicos tradicionales, sino también desde su contribución al entorno social y su posicionamiento en el contexto internacional. La investigación se desarrolla bajo un enfoque evaluativo y comparativo, apoyado en la participación de expertos multinacionales, lo que otorga al análisis un carácter objetivo, externo y alineado con estándares internacionales de calidad. El modelo GRANA se presenta como un sistema integral de evaluación que articula dimensiones clave como la calidad académica, el impacto social, la internacionalización, la empleabilidad de los egresados y la producción científica. A través de este enfoque multinivel, el artículo demuestra la pertinencia de evaluar los programas universitarios desde una perspectiva amplia, que trascienda la acreditación formal y considere su incidencia en la transformación social. Metodológicamente, el estudio integra el análisis documental, la revisión de indicadores institucionales y la valoración experta, lo que permite identificar fortalezas, áreas de oportunidad y efectos concretos del programa de Psicología en distintos ámbitos. Entre los principales hallazgos se destaca que la licenciatura evaluada presenta un impacto social significativo, reflejado en la inserción profesional de sus egresados, su participación en proyectos comunitarios, su contribución al bienestar psicológico de la población y su reconocimiento social a nivel regional y nacional. El artículo subraya la relevancia de la acreditación internacional como un mecanismo que no solo valida la calidad académica, sino que también impulsa procesos de mejora continua, fortalece la gobernanza institucional y favorece la articulación entre normatividad, gestión administrativa y recursos financieros. En este sentido, el modelo GRANA se posiciona como una herramienta estratégica para la toma de decisiones institucionales, al vincular los resultados de la evaluación con políticas de desarrollo académico y organizacional. Los autores sostienen que la experiencia de revaluación bajo el modelo GRANA constituye una referencia replicable para otras instituciones de educación superior interesadas en fortalecer la calidad y la pertinencia social de sus programas. El artículo aporta evidencia empírica y conceptual sobre la importancia de integrar la evaluación del impacto social en los procesos de acreditación, reafirmando el papel de la universidad como agente clave en el desarrollo humano, social y científico. De este modo, el trabajo contribuye de manera significativa al debate contemporáneo sobre la calidad, la responsabilidad social universitaria y la internacionalización de la educación superior.