Analysis of Leading Foreign Experience in Implementing European Standards of Social Inclusion (the SocialDimension) in Higher Education Abstract. This section analyses the leading foreign experience of European Union member statesregarding the implementation of European standards for social inclusion (the social dimension) in nationalhigher education systems. The study examines the evolution of international and European normative andlegal documents that establish the conceptual foundations and mechanisms for developing national socialinclusion standards in higher education, from the stage of universalisation of human rights to the current stageof a comprehensive model of the social dimension in the European Higher Education Area (EHEA). Theresearch establishes that contemporary social dimension standards are aimed at combating direct and indirectdiscrimination, eliminating both monetary and non-monetary barriers to higher education access, developingan inclusive legal culture, and creating conditions to ensure equal opportunities for entry, participation, andcompletion of education for representatives of various social groups. The section analyses national approachesto the formulation and implementation of social inclusion policies in higher education systems of Austria, theNetherlands, Ireland, Scotland, and Sweden, including mechanisms for assessing the effectiveness of nationalstrategies. The content and state of implementation of the ten principles of the social dimension of highereducation (Rome Communiqué, 2020) in the national policies of European countries are revealed. The latestEuropean standards for the social dimension (Tirana Communiqué, 2024) are analysed in detail, including theirstructure, which comprises principles, recommendations, indicators, and descriptors for integrating the socialdimension into strategies, governance systems, and the academic culture of higher education institutions.Special attention is paid to Sweden's experience in implementing a comprehensive system of active measuresagainst discrimination at national and institutional levels, including monitoring mechanisms and legalaccountability frameworks. The author substantiates the necessity of implementing European socialdimension standards in Ukraine's national higher education system through the development ofcomprehensive policies that encompass all stages of the educational process, ensuring the creation of aninclusive environment for students and staff of higher education institutions.Keywords: social inclusion; social dimension; higher education; European standards; RomeCommuniqué principles; Tirana Communiqué; national higher education system; active measures; BolognaProcess; European Higher Education Area (EHEA).

Аналіз провідного зарубіжного досвіду з імплементації європейських стандартів соціальної інклюзії (соціального виміру) у вищій освіті У розділі здійснено аналіз провідного зарубіжного досвіду країн-членів Європейського Союзу щодоімплементації європейських стандартів соціальної інклюзії (соціального виміру) у національні системивищої освіти. Досліджено еволюцію міжнародних та європейських нормативно-правових документів, яківизначають концептуальні засади та механізми формування національних стандартів соціальної інклюзіїу вищій освіті, від етапу універсалізації прав людини до сучасного етапу комплексної моделі соціальноговиміру в Європейському просторі вищої освіти (ЄПВО). Встановлено, що сучасні стандарти соціальноїінклюзії спрямовані на боротьбу з прямою та непрямою дискримінацією, усунення монетарних танемонетарних бар'єрів доступу до вищої освіти, розвиток інклюзивної правової культури та створенняумов для забезпечення рівних можливостей вступу, навчання та завершення освіти для представниківрізних соціальних груп. Проаналізовано національні підходи до формування та впровадження політикисоціальної інклюзії у системах вищої освіти Австрії, Нідерландів, Ірландії, Шотландії та Швеції, включаючимеханізми оцінювання результативності національних стратегій. Розкрито зміст та стан імплементаціїдесяти принципів соціального виміру вищої освіти (Римське комюніке, 2020) у національні політикиєвропейських країн. Детально проаналізовано структуру новітніх європейських стандартів соціальноговиміру (Тиранське комюніке, 2024), яка включає принципи, рекомендації, індикатори та дескрипторидля інтегрування соціального виміру у стратегії, системи управління та академічну культуру закладіввищої освіти. Особливу увагу приділено досвіду Швеції щодо впровадження комплексної системиактивних заходів протидії дискримінації на національному та інституційному рівнях, включаючимеханізми нагляду та юридичної відповідальності. Обґрунтовано необхідність імплементаціїєвропейських стандартів соціального виміру в національну систему вищої освіти України черезрозроблення комплексної політики, яка охоплює всі етапи освітнього процесу та забезпечує створенняінклюзивного середовища для студентів і персоналу закладів вищої освіти.Ключові слова: соціальна інклюзія; соціальний вимір; вища освіта; європейські стандарти;принципи Римського комюніке; Тиранське комюніке; національна систем