Through the implementation of STAD (Student Teams Achievement Divisions) in learning with the main topic of energy and its transformation, students quickly absorbed the teaching material presented by the teacher. This learning model was felt to be very efficient. After its implementation, students quickly and enthusiastically received the material presented by the teacher. The results of the evacuation showed that student scores exceeded the minimum standard scores set by the teacher for science subjects. To encourage increased student achievement, teachers must seriously implement it. When compiling the device, teachers must carefully analyze it, including its weaknesses and shortcomings.

Melalui penerapan STAD (Student Teams Achievement Divisions) dalam pembelajaran dengan materi pokok energi dan perubahannya, siswa dengan cepat menyerap bahan ajar yang disampaikan oleh guru. Model pembelajaran tersebut dirasakan sangatlah efisien. Setelah penerapannya, siswa dengan cepat dan antusias menerima materi yang di sampaikan oleh guru. Hasil evakuasi menunjukkan bahwa nilai siswa melebihi standar niliai minial yang ditetapkan oleh guru untuk mata pelajaran IPA. Dalam mendorong peningkatan prestasi belajar anak didik, guru haruslah sungguh-sungguh menerapkannya. Ketika menyusun perangkat guru harus secara cermat menganalisanya termasuk kelemahan dan kekurangannya