La atención es un proceso neurocognitivo que se desarrolla desde la primera infancia y constituye un elemento necesario para la construcción del aprendizaje. No obstante, su regulación en contextos educativos representa una dificultad frecuente en esta etapa del desarrollo. El estudio se llevó a cabo en un espacio psicopedagógico en Zacapoaxtla, Puebla, con tres niños de tres, cuatro y cinco años que presentan dificultades para mantener la atención y comprender narrativas durante la lectura de cuentos. Desde un enfoque cualitativo, basado en el paradigma interpretativo y mediante el método de estudio de casos, se utilizaron técnicas de observación directa y entrevistas adaptadas al nivel evolutivo de los niños con el propósito de analizar los patrones atencionales y los procesos de comprensión en relación con la edad y su vinculación con el aprendizaje. Con base en el análisis de la información recabada, se diseñó una propuesta de cuento sustentada en aportes de la neuroeducación, que integra estímulos multisensoriales, movimiento corporal, repetición estructurada y componentes emocionales, dirigida a la estimulación de la atención en la primera infancia. Esta alternativa pedagógica se ajusta a las características del desarrollo infantil y se presenta como un recurso susceptible de implementación y evaluación empírica en investigaciones posteriores. El estudio aporta elementos teóricos y metodológicos para el análisis de estrategias educativas en la primera infancia, al considerar a la atención como un elemento clave del aprendizaje.