O artigo discute a importância do estágio em docência como espaço estratégico de ensino-aprendizagem na formação de pós-graduandos em Serviço Social. Destaca-se que essa experiência possibilita ao estudante vivenciar a prática docente, articulando teoria e realidade social, além de compreender as múltiplas determinações que estruturam o trabalho pedagógico no ensino superior. O estágio é entendido como um lócus privilegiado de formação, pois permite ao estagiário atuar como mediador didático-pedagógico, colaborar no planejamento das aulas, conduzir atividades, participar de avaliações e dialogar com os desafios enfrentados pelos estudantes da graduação. O texto também evidencia que o estágio ocorre em um contexto marcado pela precarização das universidades públicas, intensificação do trabalho docente, cortes orçamentários e expansão do ensino privado e do modelo produtivista. Tais fatores impactam diretamente as condições materiais do estágio, exigindo do estagiário capacidade crítica para compreender as contradições do trabalho docente. Apesar dos obstáculos, o estágio contribui para o desenvolvimento de competências pedagógicas, reflexão crítica sobre o ensino e fortalecimento da formação profissional. O artigo defende, por fim, a ampliação de bolsas de pesquisa, consideradas essenciais para garantir que pós-graduandos possam realizar o estágio em docência de maneira adequada e formativa.