O presente estudo analisa a trajetória e os desafios da Sociologia no Ensino Médio brasileiro, considerando os condicionantes históricos, sociais e políticos que marcaram sua inserção, permanência e, por vezes, marginalização no currículo escolar. A Sociologia, enquanto componente das Ciências Humanas, desempenha papel fundamental na formação crítica dos estudantes, possibilitando a compreensão das dinâmicas sociais, das desigualdades e das relações de poder que estruturam a sociedade contemporânea. Nesse contexto, a pesquisa tem como objetivo geral investigar os efeitos da formação inicial e continuada dos professores na consolidação da Sociologia como componente curricular crítico no Ensino Médio. Metodologicamente, o estudo adota a pesquisa bibliográfica, fundamentada na análise de livros, artigos científicos e produções acadêmicas consolidadas no campo da educação e do ensino de Sociologia, permitindo a sistematização de diferentes perspectivas teóricas e históricas sobre o tema. Os resultados parciais indicam que a consolidação da Sociologia no Ensino Médio está diretamente relacionada à qualidade da formação docente, às políticas educacionais vigentes e às disputas em torno do currículo escolar. Conclui-se, de forma preliminar, que o fortalecimento da disciplina exige investimentos contínuos na formação de professores, bem como a valorização da Sociologia enquanto espaço privilegiado de desenvolvimento da consciência crítica e da cidadania no contexto educacional brasileiro.