В статье представлены результаты обсуждения профессиональным сообществом разных наук о перспективах образования будущего на основе сравнения с формами и методами обучения прошлого столетия. Особое внимание, с точки зрения философов, уделено фундаментальным моделям образования будущего — проблемно-познавательной и мнемонической, в которых учтены сферы недостаточности современного общества. Обосновывается необходимость единения данных моделей в образовании. Общество, не способное следовать истине, вовлекает образование в процесс утраты его сущностного смысла и ценности, лишается истории, а, следовательно, будущего. Определены сценарии образования будущего, содержание которых ориентирует на непрерывность образования и роли учителя в модерации процесса обучения.