El estudio analizó el papel de las habilidades blandas como componentes esenciales de las competencias docentes en la educación superior contemporánea. El objetivo principal fue determinar cómo las capacidades socioemocionales, tales como la comunicación, el trabajo en equipo, la empatía, el liderazgo y la resolución de problemas, inciden en la innovación pedagógica y en la calidad de la práctica docente. Se utilizó un diseño cuantitativo, no experimental, descriptivo y transversal, aplicado a una muestra representativa de 191 docentes universitarios seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado. Los datos se recolectaron mediante un cuestionario validado y confiable (α = 0.87) y se analizaron con estadística descriptiva, pruebas T, ANOVA, correlación de Pearson y regresión lineal. Los resultados revelaron una correlación positiva significativa (r = 0.65) entre el nivel de habilidades blandas y el uso de metodologías innovadoras. Se concluye que estas competencias deben integrarse sistemáticamente en la formación docente para garantizar una educación integral y de calidad.