Este trabalho tem como objetivo analisar a contribuição do ensino da Arte para o desenvolvimento das teorias culturais no Ensino Fundamental, considerando sua importância na formação crítica, cultural e cidadã dos estudantes. A pesquisa apresenta um panorama histórico do ensino da Arte no Brasil, destacando transformações metodológicas e legais, com ênfase na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9394/1996) e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). O estudo discute o papel da Arte como linguagem, expressão e construção cultural, superando a concepção tradicional centrada apenas no desenho e na reprodução técnica. A partir de fundamentação teórica em autores como Ana Mae Barbosa, Rosa Iavelberg e Jean-Claude Forquin, o trabalho aborda a relação entre cultura, diversidade, identidade e práticas pedagógicas no contexto escolar. Além da revisão bibliográfica, apresenta-se um projeto de curso voltado ao Ensino Fundamental II, intitulado “A diversidade cultural no território”, que propõe estratégias interdisciplinares e metodologias baseadas na Abordagem Triangular (fazer artístico, apreciação e contextualização histórica), visando promover o respeito à diversidade cultural e a valorização das múltiplas identidades presentes no ambiente escolar. Conclui-se que o ensino da Arte, quando articulado às teorias culturais, constitui-se como instrumento significativo na construção de sujeitos críticos, sensíveis e conscientes de sua inserção social e cultural.