Dans cet épisode, Stéphanie Martel, chargée de cours au Centre de formation universitaire en environnement et développement durable (CUFE), et Ariane Hillman, conseillère pédagogique, présentent une innovation majeure issue de la récente révision du programme de la Maîtrise en environnement : remplacer l’essai traditionnel par un projet réalisé en communauté. Cette transformation vise à mieux aligner la formation sur les compétences attendues dans le domaine, notamment la capacité d’accompagner des organisations dans la transition socioécologique. Le principal risque? L’inconfort vécu par l’ensemble des parties prenantes en l’absence d’un travail académique traditionnel servant habituellement de repère. Naviguer dans cette zone d’incertitude a exigé autant de flexibilité que de confiance envers la démarche. Dans une posture d’ouverture, Stéphanie et Ariane partagent deux ressources qui ont été développées dans ce contexte. Il s’agit d’un gabarit de rapport de planification de projet et de grilles d’évaluation conçus pour ce type d’apprentissage en milieu communautaire. Elles souhaitent ainsi outiller les personnes enseignantes qui s’intéressent à une approche similaire. Pour écouter cette série balado via BaladoQuébec : https://baladoquebec.ca/risques-pedagogiques-a-haut-potentiel Lectures complémentaires pour approfondir le sujet de l’innovation abordé dans cet épisode : Champoux, M. (2021). Repenser la production de fin d’études au CUFE : un projet d’innovation pédagogique. Rapport intermédiaire. Centre de formation universitaire en environnement et développement durable, Université de Sherbrooke. Denis, C., et Dubé, J.-S. (2025). L'approche par projet. Université de Sherbrooke, Service de soutien à la formation. https://doi.org/10.5281/zenodo.16804616 Salam, M., Awang Iskandar, D. N., Ibrahim, D. H. A. et Farooq, M. S. (2019). Service learning in higher education: a systematic literature review. Asia pacific Education Review, 20, 573-593. https://doi.org/10.1007/s12564-019-09580-6 Gagnon, M., et Équipe du programme de maîtrise en ergothérapie. (2025). Comment naviguer une révision majeure de cursus en mobilisant un leadership collaboratif? Congrès international francophone de pédagogie en sciences pour la santé (CIFPSS), Orléans, France. Université de Sherbrooke, Service de soutien à la formation. https://doi.org/10.5281/zenodo.15475492