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Abstract This article discusses the importance of information technology as a pedagogical resource in the context of contemporary education and its relevance in teachers’ continuing professional development for the effective integration of digital technologies into the teaching and learning process. Based on studies by authors such as Almeida (2000a), Pereira and Cordenonsi (2009), Santos (2003), Valente (1993; 1999; 2002), and Cheremisin, Davydova, Meleshkina, Goltseva, and Zhilina (2022), the text analyzes the teacher’s role as a mediator of knowledge and emphasizes that the mere presence of computers in schools does not guarantee educational improvement. It concludes that teacher training, pedagogical planning, and the involvement of the school community are essential conditions for information technology to contribute meaningfully to educational innovation.

Este artigo discute a importância da informática como recurso pedagógico no contexto da educação contemporânea, e sua pertinência na formação continuada dos professores para a integração efetiva das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem. Fundamentado em estudos de autores como Almeida (2000a), Pereira; Cordenonsi (2009), Santos (2003), Valente (1993; 1999; 2002), Cheremisin, Davydova, Meleshkina, Goltseva e Zhilina (2022), o texto analisa o papel do professor como mediador do conhecimento e destaca que a simples presença do computador na escola não garante melhorias educacionais. Conclui-se que a capacitação docente, o planejamento pedagógico e o envolvimento da comunidade escolar são condições essenciais para que a informática contribua de forma significativa para a inovação educacional.