Este trabalho tem como objetivo analisar, por meio de um levantamento bibliográfico, asprincipais potencialidades e dificuldades que a integração da Inteligência Artificial (IA)apresenta para a prática docente nas escolas públicas do Brasil. A rápida ascensão da IA,especialmente das ferramentas generativas, impõe aos educadores a necessidade de sereinventar e adaptar suas metodologias de ensino e avaliação. A pesquisa busca identificar comoa literatura científica tem abordado a formação continuada de professores frente ao uso dessasnovas tecnologias, notando a ausência de um conhecimento prévio institucionalizado sobre IAna maioria das redes de ensino. Embora as ferramentas de IA ofereçam potencial para apersonalização do ensino, otimização da criação de materiais didáticos e apoio à gestão detempo, o estudo revela que muitos professores se sentem sobrecarregados e demonstrampreocupação com o risco de precarização do trabalho docente.