Bu araştırma, sosyal bilgiler öğretmenliği bölümünde öğrenim gören dördüncü sınıf öğrencilerinin, öğretmenlik uygulaması dersini yürüten öğretim üyelerinin ve uygulama sürecine dahil olan sosyal bilgiler öğretmenlerinin, bu derse yönelik görüşlerini, deneyimledikleri problemleri ve beklentilerini kapsamlı bir şekilde ortaya koymayı hedeflemektedir. Çalışma kapsamında, öğretmenlik uygulamasının temel mahiyeti ve eğitimdeki önemi, dersin öğrencilere ve mesleki gelişime sağladığı katkılar, ders sürecinin planlaması ve uygulanması, belirlenen katılım saatlerinin yeterliliği, ders sırasında karşılaşılan zorluklar ve problemler ile tüm paydaşların dersten geleceğe yönelik beklentileri gibi anahtar problem alanlarına odaklanılmıştır. Araştırma, nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması (örnek olay) desenini benimsemiştir. Bu desende, belirli bir olayın veya durumun derinlemesine ve yoğun bir şekilde incelenmesi esastır. Veri toplama sürecinde, zengin ve çeşitli bilgi kaynaklarından yararlanmak amacıyla amaçlı örnekleme yöntemlerinden "maksimum çeşitlilik örnekleme" tekniği kullanılmıştır. Araştırma grubu, öğretmenlik uygulaması dersini alan 11 öğretmen adayı, dersi yürüten 4 öğretim üyesi ve uygulama okullarında görev yapan 3 sosyal bilgiler öğretmeninden oluşan toplam 18 katılımcıdan meydana gelmektedir. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Her bir katılımcı ile ortalama 21,5 dakika süren görüşmeler, ses kayıt cihazı ile kaydedilerek yazılı dokümanlara dönüştürülmüştür. Elde edilen veriler, betimsel analiz ve içerik analizi teknikleri kullanılarak çözümlenmiştir.