O estudo em voga tem como tema “arte, diversidade e inclusão dos alunos com transtornos disruptivos”, cujo objectivo é reflectir sobre a influência da arte e diversidade no desenvolvimento da autonomia, inclusão familiar, social e profissional dos alunos. Assim sendo, a metodologia empregue respalda-se na abordagem qualitativa e, quanto aos objectivos, é descritiva, tendo adoptado como procedimento técnico uma revisão da literatura científica existente e exame de documentos oficiais, seguidos de uma análise e síntese, permitindo embasar teoricamente a pesquisa. A colecta de dados ocorreu a partir da análise das informações de vários artigos científicos e livros da área de educação, agrupados em temáticas como arte, inclusão e disrupção a partir de 2014. Os resultados do estudo apontam que arte, diversidade e inclusão permitem para os alunos com transtornos disruptivos, uma educação equitativa e adequada à sua realidade, independentemente das suas necessidades, características e personalidade, já que, a sua inserção por meio da arte permitirá o desenvolvimento das suas habilidades, capacidades e conhecimentos, através da diferenciação pedagógica, dada a necessidade de se implementar diferentes estratégias pedagógicas de que necessitam.