Bu araştırmanın amacı, SOLO taksonominin gelişim sürecine ilişkin temel bilgileri sunmak ve program geliştirme sürecinde, öğrenci başarısının ölçülmesinde, öğretim programlarının değerlendirilmesinde bu taksonomiden yararlanmak isteyenlere rehberlik eden bir kaynak oluşturmaktır. Derleme türündeki makalede Biggs ve Collis (1982) tarafından geliştirilen SOLO Taksonominin orijinal yapısı ve bu yapıya ilişkin başka araştırmacıların zaman içinde yaptıkları öneriler karşılaştırmalı olarak sunulmuştur. Taksonominin beş düzeyden oluşan yapısı örneklerle desteklenerek açıklanmış, ortaya çıkış süreci ve gelişim süreciyle birlikte kullanıcılara sunduğu avantajlara ve sınırlılıklarına, farklı düzeylerde ve disiplinlerde yapılmış olan çalışmalara yer verilmiştir. Yapay zekâ destekli değerlendirme sistemleriyle dijital öğrenme ortamlarında kullanımı ile gelişim süreci incelenmiştir. SOLO taksonominin öğrenme çıktılarının sınıflandırılmasında, başarı testi geliştirme sürecinde ve öğrenci başarısının değerlendirilmesinde sunduğu avantajlarla birlikte ülkemizde giderek yaygınlaşmaya başlaması nedeniyle okuyucuların taksonomiyi zihninde somutlaştırması sağlanmaya çalışılmıştır.