[ES]Los procesos de formación docente han adquirido una gran relevancia a lo largo de los últimos años, suscitando un gran interés en torno a este colectivo. El objetivo que se pretende alcanzar no es otro que el de proyectar una nueva perspectiva formativa a través de las percepciones que los estudiantes tienen de sus procesos formativos. La recogida de datos se ha efectuado a través de un cuestionario de escala Likert, en una muestra de 276 sujetos de la Universidad de Salamanca y de la Universidad Pontificia de Salamanca. Los resultados alcanzados ponen de manifiesto una cierta disconformidad de los participantes debido a la apreciación de una inconexa relación entre el sistema universitario y el sistema educativo español, especialmente, en sus primeras etapas. Por ello, los estudiantes en formación demandan una adecuación de los planes de estudio frente a las nuevas exigencias sociales y académicas que presenta el sistema educativo.

[EN]The processes of teacher training have gained great relevance over the past few years, arousing significant interest and concern within this group. The goal sought is none other than projecting a new formative perspective through the perceptions that the students themselves have of their formative processes. Data collection has been carried out through a Likert-type scale questionnaire, with a sample of 276 subjects from the University of Salamanca and the Pontifical University of Salamanca. The results obtained reveal a certain dissatisfaction among participants due to the perception of a disconnected relationship between the university system and the Spanish educational system, especially in its early stages. Therefore, students in training demand an adaptation of study plans in response to the new social and academic demands presented by the educational system.