Аннотация. В статье рассматривается проблема доказательной оценки эффективности корпоративного обучения в условиях, когда во многих организациях доминируют формальные показатели, не позволяющие подтвердить влияние обучения на результаты работы и качество сервиса. Обосновывается целесообразность построения модели оценки через связку HR-метрик и показателей клиентского опыта, отражающей цепочку «обучение → изменения в человеческом капитале → изменения в клиентских оценках и поведении». Систематизируются распространённые подходы к оценке обучения и уточняются их методологические ограничения с точки зрения доказательства вклада обучения в организационные результаты. Предлагается практический контур внедрения системы оценки: унификация терминов и правил расчёта метрик, построение «каркаса» HR-показателей по областям отчётности о человеческом капитале и фиксация связи CX-метрик с точками контакта, где применяются обученные навыки. Показано, что надёжность выводов обеспечивается предварительным планированием измерений, учётом временных лагов и сопоставимостью данных между подразделениями.