El Trastorno por Déficit de Atención (TDA) afecta negativamente el comportamiento escolar, creando dificultades en la atención, impulsividad e hiperactividad, lo que impacta el rendimiento académico y las interacciones sociales. Este estudio analizó la influencia de las actividades físicas y deportivas en la mejora del comportamiento de estudiantes de tercer grado con TDA durante el año lectivo 2025-2026. Se empleó un enfoque cuantitativo con una lista de cotejo compuesta por 30 preguntas, utilizando una escala ordinal (siempre, a veces, nunca) para evaluar la agresividad, desobediencia y perturbación en 10 estudiantes seleccionados aleatoriamente. Los resultados mostraron que el 36.8% de los estudiantes indicó que las actividades físicas tenían un impacto “siempre” en la reducción de la agresividad, y el 43.2% reportó una mejora constante en la desobediencia. En cuanto a los comportamientos disruptivos, un 43.6% percibió una mejora significativa. Sin embargo, un porcentaje considerable de estudiantes indicó que los efectos fueron solo “a veces” o “nunca”, lo que sugiere que la motivación y el contexto emocional juegan un papel crucial. En conclusión, las actividades físicas contribuyen positivamente a la regulación emocional, el autocontrol y la mejora en el comportamiento de los estudiantes con TDA, pero la efectividad depende de factores individuales, como la disposición personal y el entorno. Por lo tanto, es esencial un enfoque integral que combine ejercicio físico, apoyo emocional y estrategias pedagógicas adaptadas a las necesidades específicas de cada estudiante.