Abstrak Membahas tentang sistem pendidikan Nasional di Negara Indonesia, tidak lepas dengan pembahasan mengenai mutu serta profesionalisme tenaga pendidik atau guru. Dalam upaya pemerintah untuk mengembangkan profesi tenaga pendidik atau guru sebagai profesi yang dihormati serta sejajar dengan profesi lain, dapat dilihat dalam UU no. 14 tahun 2005 yang mengatur tentang guru dan dosen sebagai tenaga profesional di Indonesia. UU ini mendefinisikan tugas utama guru merupakan mendidik, mengajar, dan membimbing. UU ini juga menetapkan bahwa kualifikasi, kompetensi, hak, kewajiban, dan mekanisme pembinaan, serta pengembangan bagi guru dan dosen. Yang berarti guru dan tenaga pendidik lainnya juga harus terasah kompetensi, pembinaan, dan pengembangannya. Selain itu UU no. 14 tahun 2005 juga menetapkan empat kompetensi utama yang harus dimiliki seorang guru, yaitu : (1) Pedagogik, (2) Kepribadian, (3) Sosial, (4) Profesional. Dalam beberapa poin menarik , salah satu hal yang akan dibahas dalam tulisan ini adalah isu profesionalisme dan mutu tenaga pendidik secara akademik, yang menyangkut kualitas, kompetensi, serta profesionalisme tenaga pendidik itu sendiri. Berikut diantaranya : (1) Guru yang tidak memperhatikan mutu serta kualitas diri disertai dengan tidak adanya kesadaran untuk membangun potensi diri, (2) Distribusi dan pemerataan guru yang tidak merata, (3) Kurangnya kesadaran diri untuk terus belajar dan memotivasi diri serta mengembangkan wawasan, (4) Minimnya etika dan prilaku yang benar pada profesi guru untuk menjadi teladan yang baik. Tulisan ini bertujuan untuk menguraikan pokok permasalahan yang telah disebutkan diatas serta menawarkan solusi terhadap beberapa poin yang telah disebutkan yang berkaitan dengan mutu dan profesionalisme tenaga pendidik secara akademik. Metode yang digunakan dalam tulisan ini adalah metode kualitatif, penulis akan menggambarkan serta menguraikan data secara deskriptif dan sistematis terhadap permasalahan penting yang menjadi fokus dalam tulisan ini.