Современная система медицинского образования сталкивается с необходимостью адаптации к стремительно развивающимся технологиям и возрастающим требованиям к качеству подготовки специалистов. В гинекологии, как в клинической дисциплине, значительная часть диагностических и лечебных решений основывается на интерпретации визуальных данных, клинического опыта и навыков практической работы, формирование которых традиционно требует длительного обучения и наставничества. В этой связи актуальным является поиск инновационных образовательных инструментов, способных повысить эффективность обучения и обеспечить стандартизацию подготовки врачей [1].