Le présent chapitre présente un programme pédagogique de développement de la pensée critique à l’égard du numérique. Pour ce faire, il articule d’abord une critique de l’approche adoptée à la onzième dimension du Cadre de référence de la compétence numérique (ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur [MEES], 2019 ; ci-après « le Cadre »). Il procède à la présentation des piliers de la critique à l’égard du numérique, pour ensuite définir une approche basée sur des principes pédagogiques et des concepts clés qui s’appuient sur ces piliers. De cet exercice résulte une proposition permettant tout à la fois de clarifier la onzième dimension du Cadre, d’en combler les lacunes, et de favoriser son opérationnalisation en contexte d’apprentissage

This chapter presents a pedagogical agenda for the development of critical thinking skills in relation to digital technology. It begins by articulating a critique of the approach taken by the 11th dimension of the Digital Competency Framework (MEES, 2019). It then presents the pillars of a critical perspective towards digital technology and defines an approach based on pedagogical principles and key concepts that build on these pillars. The result is a proposal that clarifies the 11th dimension of the Framework, fills in the gaps, and promotes its operationalization in a learning context.