В статье рассматриваются особенности формирования языковых умений у младших школьников в условиях поликультурной образовательной среды, где язык становится не только средством общения, но и фактором воспитания личности. Раскрывается сущность понятия «языковые умения», анализируются психолого-педагогические факторы, влияющие на развитие речи ребёнка младшего школьного возраста, а также освещаются педагогические условия и методы, способствующие эффективному развитию языковых умений в процессе обучения в многонациональных классах.