Қоршаған әлемді алыпсатарлық психикалық реакциялардың тәсілі ретінде көру, пішіндерді, сызықтарды, жеңіл реңктік ауысулар мен реңктердің комбинациясын, олардың сыртқы контурлары арқылы заттардың мәніне ену қабілетін алу процесте үнемі жаттығу процесінде келеді. Көру дүниенің кемелдігіне, оның қайшылықтарына, оның жекелеген бөліктерінің үйлесімділігіне немесе құбылыстардың үйлесімсіздігіне таң қалу қабілетін жасырады. Сәйкес идеялардың басым дамуына байланысты бейнелі немесе символдық көзқарас қалыптасады. Ол өткен танымдық тәжірибеде ашылғанын, ашылғанын түсіну нәтижесінде пайда болады. Сонымен бірге үйреншікті болып кеткен көзқарастар да еңсеріледі. Айналадағы заттардың үйлесімділігін, сызықтардың сұлулығын, жарық пен көлеңкенің ойынын көре білу көркемдік көзқарас өрісіне, құбылыстардың мәніне тереңдетуге, жасырын мағыналар ашылған кезде сезімдік қабылдаудың ұшталуына, интеллектуалдық көзқарасқа жатады. Көрнекі қабылдаудың көмегімен пішіннің терең өзгеруі, ауқымды мәнерлілігі, жеңіл-тоналды және перспективалық конструкциялар, негізгі және қосалқы, сипаттамалық және елеусіз жазылады. Көру визуалды бақылаумен байланысты - заттар мен құбылыстардың штрихтарын, нюанстарын, бөлшектерін, тән, бірақ әрең байқалатын белгілерін байқау мүмкіндігі. Ассоциативті елестету шешімдері сыртқы әсерлерге емес, көзге көрінетін құбылыстар туралы ойлармен әртүрлі байланыстарға негізделген. Аудиовизуалды бейнелердің тілін меңгеру оларды қолдану мүмкіндіктерін көруге, олардың ішкі заңдылықтарын түсінуге көмектеседі, бұл өз кезегінде көруді айтарлықтай белсендіреді. Көруді қалыптастыру жүйесі - бұл экрандағы бейнелер мен белгілер саласындағы жеке бағдарлар жиынтығы. БАҚ тілін меңгерудің негізгі дидактикалық принципі қабылданатын объектілердің шеңберін, олардың өзара әрекеттесу аймағын тікелей объектілік орта жүйесінен виртуалды шындықта орналасқандарға дейін біртіндеп кеңейту болып табылады.