В статье раскрываются современные методы применения оптимальных моделей образования в дошкольных образовательных организациях. Особое внимание уделено разработке и внедрению авторской социально-педагогической модели, направленной на формирование здоровых взаимоотношений и позитивной самооценки детей старшего дошкольного возраста. Представлена структура модели, включающая три ключевых компонента: ребёнок — семья — педагог. Показаны этапы научно-методической работы, особенности экспериментальной проверки и результаты внедрения в образовательную практику.