Resumen Introducción: la educación ha experimentado un cambio significativo en la manera de aprender como en la de enseñar. Entendida como un proceso necesario para el desarrollo humano ha comenzado a abrirse a nuevas tecnologías entre ellas la inteligencia artificial, respetando la diversidad y la consolidación del vínculo entre docentes, estudiantes y saberes. Objetivo: analizar cómo la inteligencia artificial ha dejado de ser una tendencia emergente para convertirse en una herramienta esencial dentro y fuera del aula en la educación superior, abordando su impacto más allá de la enseñanza tradicional. Metodología: se realizó una reflexión argumentativa a basada en la observación de casos actuales de uso de inteligencia artificial en el contexto universitario, completada con una revisión bibliográfica de literatura publicada entre 2020 y 2025, y el uso de herramientas de apoyo como Jenni IA y Scite AI para organizar y explorar las fuentes académicas más relevantes. Resultados: se identificaron diferentes usos de la inteligencia artificial en la educación superior, la inclusión de asistentes virtuales, plataformas de aprendizaje adaptativo, algoritmos de aprendizaje automatizado y análisis predictivo. Conclusión: la inteligencia artificial no representa una amenaza, siempre que su implementación respete los principios éticos y considere las brechas tecnológicas existentes.

Resumo Introdução: a educação passou por uma transformação significativa tanto nas formas de aprender quanto de ensinar. Compreendida como um processo essencial para o desenvolvimento humano, começou a incorporar novas tecnologias, entre elas a inteligência artificial, respeitando a diversidade e fortalecendo o vínculo entre docentes, discentes e saberes. Objetivo: analisar como a inteligência artificial deixou de ser uma tendência emergente para se tornar uma ferramenta essencial dentro e fora da sala de aula no ensino superior, abordando seu impacto para além da educação tradicional. Metodologia: foi realizada uma reflexão argumentativa baseada na observação de casos atuais de uso da inteligência artificial no contexto universitário, complementada por uma revisão bibliográfica de literatura publicada entre 2020 e 2025, além da utilização de ferramentas de apoio como Jenni IA e Scite AI para organizar e explorar as fontes acadêmicas mais relevantes. Resultados: foram identificadas diversas aplicações da inteligência artificial no ensino superior, incluindo assistentes virtuais, plataformas de aprendizagem adaptativa, algoritmos de aprendizagem automatizada e análise preditiva. Conclusão: a inteligência artificial não representa uma ameaça, desde que sua implementação respeite os princípios éticos e considere as desigualdades tecnológicas existentes.

Abstract Introduction: education has undergone a significant transformation in both learning and teaching approaches. Conceived as a fundamental process for human development, it has begun to embrace emerging technologies, including artificial intelligence, while upholding diversity and strengthening the connection between educators, learners, and knowledge. Objective: to analyze how artificial intelligence has evolved from an emerging trend to an essential tool within and beyond the classroom in higher education, addressing its impact beyond traditional teaching paradigms. Methodology: an argumentative reflection was conducted based on the observation of current cases involving the use of artificial intelligence in university settings. This was complemented by a literature review of publications from 2020 to 2025 and the use of support tools such as Jenni AI and Scite AI to organize and explore the most relevant academic sources. Results: various applications of artificial intelligence in higher education were identified, including virtual assistants, adaptive learning platforms, automated learning algorithms, and predictive analytics. Conclusion: artificial intelligence does not pose a threat, provided its implementation adheres to ethical principles and takes into account existing technological gaps.