O Estágio Supervisionado proporciona que o licenciando tenha contato com seu futuro campo de atuação, etapa essencial para formação docente, onde por meio da observação, proposição e desenvolvimento de práticas didático-reflexivas, poderá iniciar sua própria construção, como ser professor. A pesquisa trata-se de um relato de experiências vivenciadas durante o Estágio Curricular Supervisionado de Ciências Biológicas no Ensino Fundamental, do curso Licenciatura em Ciências Biológicas em uma Universidade Pública, o qual foi desenvolvido em uma escola pública do interior do Estado do Rio Grande do Sul. O objetivo da proposta consistiu no desenvolvimento de um Projeto de Intervenção Pedagógica (PIP), denominado “Circuito Ciência”, com estudantes do segundo ciclo de Ensino Fundamental. O projeto caracterizou-se no desenvolvimento e aplicabilidade de atividades experimentais, de modo a realizar a aproximação da ciência com o cotidiano dos estudantes. Com os resultados obtidos foi possível realizar essa aproximação, junto a um olhar reflexivo perante os estudantes, quanto a importância do desenvolvimento e uso de aulas experimentais que oportunizem o desenvolvimento do conhecimento científico de forma mais atrativa, investigativa e significativa.

La Práctica Supervisada brinda al egresado contacto con su futuro campo de actividad, etapa esencial para la formación docente, donde a través de la observación, proposición y desarrollo de prácticas didáctico-reflexivas, puede iniciar su propia construcción de cómo ser docente. La investigación es un relato de experiencias durante la Práctica Curricular Supervisada de Ciencias Biológicas en la Escuela Primaria I, de la carrera de Licenciatura en Ciencias Biológicas de una Universidad Pública, que se desarrolló en una escuela pública del interior del Estado de Rio Grande do Sul. El objetivo de la propuesta es desarrollar un Proyecto de Intervención Pedagógica (PIP), denominado “Circuito de Ciencias”, con estudiantes del segundo ciclo de Educación Primaria. El proyecto se caracterizó por el desarrollo y aplicabilidad de actividades experimentales, con el fin de acercar la ciencia a la vida cotidiana de los estudiantes. Con los resultados obtenidos se logró lograr este acercamiento, junto con una mirada reflexiva de los estudiantes, respecto de la importancia de desarrollar y utilizar clases experimentales que brinden la oportunidad para el desarrollo del conocimiento científico de una manera más atractiva, investigativa y significativa.

The Supervised Internship provides the graduate with contact with their future field of activity, an essential stage for teacher training, where through observation, proposition and development of didactic-reflective practices, they can begin their own construction, how to be a teacher. The research is a report of experiences lived during the Supervised Curricular Internship of Biological Sciences in Elementary School I, of the Degree in Biological Sciences course at a Public University, which was developed in a public school in the interior of the State of Rio Grande do Sul. The objective of the proposal is to develop a Pedagogical Intervention Project (PIP), called “Science Circuit”, with students in the second cycle of Elementary School. The project was characterized by the development and applicability of experimental activities, in order to bring science closer to the students' daily lives. With the results obtained, it was possible to achieve this approach, along with a reflective look at the students, regarding the importance of developing and using experimental classes that provide the opportunity for the development of scientific knowledge in a more attractive, investigative and meaningful way.