В данной статье исследуется адаптация науки академического вокального исполнительства к меняющимся методическим и педагогическим процессам в условиях цифровой трансформации. Основная цель исследования-определить роль и важность методических подходов, технологических интеграций и инновационных инструментов, которые служат для повышения эффективности обучения вокалу в эпоху бурного развития цифровых технологий. В исследовании рассматривалось влияние процесса цифровой трансформации на академическое вокальное исполнение, в частности, степень, в которой традиционная система наставник-ученик может адаптироваться к цифровой среде, а также плюсы и минусы цифровых инструментов в развитии звуковых техник студентов-вокалистов в качестве основной проблемы. В исследовании использовались следующие методы: системный анализ, эмпирическое наблюдение, сравнение и методы педагогической диагностики. Также был изучен опыт проведения уроков вокала на основе цифровых технологий и оценено влияние на вокальное развитие учащихся. Результаты исследования показали, что цифровые платформы (например, программы анализа Zoom, Spectrogram, симуляторы виртуальной сцены) служат для оптимизации некоторых аспектов обучения вокалу. В частности, расширяются возможности повышения способности учащихся к самостоятельной работе, углублению индивидуального вокального анализа, цифровому анализу творческих процессов. На основании проведенного исследования сделан вывод о том, что для адаптации академического вокального исполнения к цифровой среде необходимо развивать цифровые компетенции педагогов, широко внедрять в практику интерактивные методы, а также интегрировать технологии диагностики и анализа голоса с вокальными программами. В качестве рекомендаций предлагается внедрение в высших музыкальных учебных заведениях специальных методических комплексов и курсов повышения квалификации по направлению "Цифровая вокальная педагогика".