Diese Masterarbeit untersucht, wie Bildergeschichten für Kinder in der Heilpädagogischen Früherziehung gestaltet und angewendet werden können. Ziel ist es, zentrale Kriterien für die praktische Nutzung von Bildergeschichten in heilpädagogischen Kontexten herauszuarbeiten. Die Grundlage bildet eine Literaturrecherche zum aktuellen Fachdiskurs, welche als Grundlage zur Zusammenfassung zentraler theoretischer Konzepte sowie gestalterisch-didaktischer Empfehlungen dient. Auf der Basis dieser Erkenntnisse wurden mit Expert:innen aus den Bereichen Heilpädagogik und Autismus Interviews geführt, mittels strukturierender qualitativer Inhaltsanalyse analysiert und mit der Fachliteratur kontrastiert. Dabei zeigt sich, dass insbesondere die Passung zur kognitiven und sozialemotionalen Entwicklung des Kindes, die alltagsnahe Themenwahl sowie die Beziehung zur begleitenden Fachperson als zentrale Bedingungen für eine wirksame Anwendung gelten. Diese Ergebnisse münden in einen Leitfaden, der Fachpersonen bei der zielgerichteten Gestaltung und praktischen Anwendung von Bildergeschichten unterstützt.