Diese Masterthesis setzt sich mit dem Aufmerksamkeitsdefizit und den entsprechenden Handlungsmöglichkeiten für Lehrpersonen in der Praxis auseinander. Das Aufmerksamkeitsdefizit ist eines der Kernsymptome der ADHS. Der Fokus dieser Arbeit konzentriert sich auf die Aufmerksamkeitsdefizite im schulischen Bereich. Für viele Lehrpersonen sind solche Kinder eine grosse Herausforderung im Schulalltag (z.B. ADHS-Symptomatik, Verhaltensauffälligkeiten, Kooperation mit dem Umfeld etc.), die sich kurz- und längerfristig negativ auf das soziale, kognitive Lernen und Verhalten der Kinder auswirken können. Mittels in dieser Arbeit fundiert entwickelter Interventionen in Form von «ADHS-Karteikarten» sollen Möglichkeiten für ein besseres Klassenmanagement, für die Interaktion mit Bezugspersonen, den Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten, der gezielten Förderung der Kinder und handlungsrelevanten Informationen für Lehrpersonen aufgezeigt werden. Diese Karten werden in der Praxis von Lehrpersonen und Schulischen Heilpädagog:innen erprobt und beurteilt.